人的情绪和身体表达具有一定的匹配度,例如当人感到悲哀的时候往往会低下头,脊背弯曲,而高兴则会身体直立,这种现象被具身情绪所解释。具身的情绪观认为,情绪的体验和躯体的行为具有一致性,是一个相互作用的过程。高中生处于情绪动荡的时期,高中生掌握不同的情绪调节方式有助于更好的调节他们的情绪,因此,本研究的目的是探查具身情绪调节对高中生情绪的影响。该实验招募天津某高中高一学生被试242名,采用电影视频片段作为情绪诱发材料,以2(情绪类型:正性情绪、负性情绪)x3(身体姿势:弯腰、直立和舒适)的被试间实验设计来研究具身情绪调节对情绪的影响。结果显示:(1)对三种姿势下不同时间段的情绪状态分析,将正性情绪下的基线情绪得分与诱发后情绪得分进行配对样本t检验,结果显示基线正性情绪得分与诱发后情绪得分有显著差异;基线负性情绪得分与诱发后情绪得分没有显著差异。结果表明,视频材料对高中生正性情绪诱发是成功的,可以进一步探讨在正性情绪下具身情绪调节对情绪的影响,而对负性情绪的诱发不明显。(2)对正性情绪下三种姿势每组的诱发后情绪与操纵后情绪进行配对样本t检验,结果显示:弯曲姿势的诱发后情绪得分与操纵后情绪得分有显著差异,其他姿势没有。结果表明:在正性情绪下弯曲姿势会影响高中生的情绪,且弯曲的姿势会减少高中生的正性情绪。对于负性情绪而言,虽未诱发成功,但对被试本身所具有的负性情绪进下三种姿势每组的诱发后情绪与操纵后情绪进行配对样本t检验,结果显示:在高中生本身含有的负性情绪下,直立姿势的诱发后情绪与操纵后情绪有显著差异;弯曲姿势的诱发后情绪与操纵后情绪有显著差异;舒适姿势没有显著差异。结果表明:直立姿势与弯腰姿势能够造成高中生负性情绪的减少,舒适姿势对于高中生情绪的改变没有影响。