在当今儿童过度学习的大背景下,孩子与自然日益脱离。孩子们的这种自然缺失综合症将会影响儿童身心健康,间接损害着儿童的道德、审美和智力成长。这种危害无疑违背了国家素质教育的全面发展需求。国际经验表明,森林教育是促进儿童全面发展的有效形式,日益受到了我国教育者的关注。因此,本文以L森林学校为研究个案,结合个案研究法、文献法、访谈法、问卷调查法、通过对该学校在森林教育开展的课程活动,从森林学校简介、教育理念、教育者、受教育者、教育环境及教学内容、教学方法层面展开论述,以期能从中提炼出对小学森林教育开展具有借鉴意义的一般性结论和启示。从结构安排来看,本文主要分为五个部分:第一章,绪论。主要包括本文的选题的缘由、研究目的及意义、研究内容、研究思路和研究方法以及对国内外研究现状的梳理。第二章,森林教育概述。分别从教育目的、教育者、受教育者、教学环境、教育内容来系统介绍。第三章,L森林学校的森林教育描述。分别从对L森林学校的介绍、教育理念、教育者、受教育者、教育环境、教学内容、教学方法来阐述。第四章,L森林学校的森林教育开展的成效分析。对L森林学校课程实施过程中的效果与问题进行了研究分析,分别从森林教育开展所取得的效果和森林教育开展过程中存在问题这两个层面展开论述与分析。第五章,结论与展望。对L森林学校的森林教育的开展情况作总结,并在展望中提出启示与建议,以期能为我国小学生森林教育的开展提供有效参考与借鉴。