本研究首先对拖延进行了主动拖延与被动拖延的区分,以主动拖延量表(NAPS)、自尊量表(SES)和自我同一性客观测量量表(EOM-EISⅡ)为测量工具,探讨了主动拖延、自尊和自我同一性之间的关系。以652名分别来自三所综合性大学、一所财经政法类大学的本科生为被试,首先对主动拖延量表中文版和自我同一性客观测量量表中文版进行了信效度检验,并采用三步回归中介效应检验方法初步检验中介效应,后建立结构方程模型对主动拖延、自尊和自我同一性之间的关系进行了进一步的探索,得到以下结果:第一,主动拖延量表中文版和自我同一性客观测量量表中文版的信效度都达到了心理测量学的标准,可以作为主动拖延和自我同一性状态的客观测量工具;第二,主动拖延对自尊的正向预测作用显著,对同一性获得的正向预测作用显著;主动拖延对同一性扩散的负向预测作用显著;第三,自尊对同一性获得的正向预测作用显著,对同一性扩散的负向预测作用显著;第四,自尊在主动拖延和同一性获得的关系中部分中介作用显著,在主动拖延和同一性扩散的关系中部分中介效应显著。第五,学业拖延在年级、文理分科和城乡上差异显著;主动拖延在性别、年级和文理分科上差异显著;自尊在文理分科上差异显著;在同一性各维度上,同一性获得在性别上差异显著。