周小燕是中国著名花腔女高音歌唱家、声乐教育家。早在二十世纪四十年代，周小燕便与祖国的声乐家们一起努力开拓，呕心沥血地探索美声唱法与中国语言、中国风格及中国传统歌唱美学有机结合的新路子。在长达65年的从教生涯中，周小燕不仅传授着歌唱艺术，更传授着做人艺术；她让人赞叹的不仅仅是其精湛技艺，不仅仅是在众多国际大赛上折桂的学生，还有她自己的人格魅力和教育理念。周小燕的卓越成就已成为现代中国声乐发展的重要标志，她的声乐教学思想是中国音乐教育一笔不可多得的宝贵财富。　　本文在研究和探讨周小燕的声乐教学思想过程中，以辨证唯物主义和历史唯物主义观为指导，对关于周小燕的评论以及周小燕本人的一些零星的观点进行梳理、提炼、深化，将“思辩性”与“实证性”相结合，采用文献分析法、实践研究法、比较法，经验总结法等研究方法，分析、总结周小燕的教学实践、教学方法、教学原则、教学理念。继而通过以下几个部分来较为全面地论述她的声乐教学思想：一、周小燕的生平及其声乐教学实践与成果；二、周小燕声乐教学思想的形成、发展与成熟；三、周小燕声乐教学思想的丰富内涵；四、周小燕声乐教学思想的美学意蕴；五、周小燕声乐教学思想的心理学分析；六、周小燕声乐教学思想的现实指导意义。　　研究周小燕声乐教学思想的目的在于寻找具有普通参考价值的声乐教育工作者的成长规律和思想内涵以丰富和完善后学者投身音乐教育和表演实践的理论基础，为解决音乐（声乐）教育领域的诸多实践问题找到可以借鉴的参照。周小燕声乐教学思想的研究不仅是构建有中国特色的声乐艺术理论体系的一部分，其对实践的指导性意义对今后我国声乐人才的培养、声乐教育的发展乃至中国音乐教育发展还将继续发挥着影响。