“魅力”一词最早源于希腊语，原意“神圣天赋”。现代人所讲的魅力，指的是一种极能吸引人的力量，一种自然流露出来的令人喜欢的感觉，一种持续的积累和隐性的存在，具有悦人和迷人的品质。魅力从本质上讲其实就是一种非权力性影响力，与权力性影响力不同，她不基于权势也不基于财富，而只是源于素养和气质所产生的一种软实力。高校辅导员是大学生思想政治教育和日常管理工作的骨干力量，辅导员魅力从个体角度来讲，指的是辅导员在对大学生进行教育、管理、服务的实践过程中通过高尚人格、渊博知识、深厚情感、美好形象、过人能力、真诚沟通等因素形成的对广大学生的的吸引力、凝聚力和感召力；从职业角度来讲，辅导员魅力指的是辅导员职业本身所展现出来的职业神圣力、职业道德力、职业影响力和职业发展力。　　随着我国改革开放和高等教育大众化的不断深入，大学生群体在数量上、构成上、思想上、观念上、心态上、行为上都发生了极为深刻的变化，辅导员要想卓有成效地开展工作，仅仅依靠国家和学校赋予的权力性影响力去生硬管理，已显然不合时宜，还必须不断提升自身以魅力为代表的非权力影响力；学生群体发生深刻变化的同时，辅导员队伍中也不同程度地出现理想信念淡漠、师生情谊疏远、专业知识缺乏、工作能力不足、神圣使命弱化、职业道德退化、职业形象扭曲、职业前景无望等现象，对辅导员队伍的职业声望和职业形象造成极大的损害。在高校，辅导员与学生接触最多，交往最广，关系最密切，感情最深厚，辅导员的言行举止、学识水平、工作态度、办事能力等，以及由此而产生的个人魅力和职业魅力不但有利于其工作的顺利开展，而且很多时候会在青年学生的内心深处产生极其深远的影响。如何能够建设一支人格高尚、情感深厚、博学多才、形象好、语言美、意志坚、能吃苦、肯付出，在学生眼中独具魅力的辅导员队伍，已经成为一项极为迫切的重要任务。完成这一任务的重中之重，就是努力提升辅导员的魅力。辅导员魅力提升对于辅导员个体和职业来说，都具有着形象塑新、资本积聚、能级跃迁、发展持续的功能。然而，如何提升呢？寻找可行性的路径很是值得研究。对辅导员魅力提升路径进行系统的梳理和研究，不仅可以深化高校思想政治教育中关于队伍建设的理论研究，而且在现实意义上有助于重塑辅导员的职业形象、提升辅导员职业地位、加强辅导员自身建设和增强大学生思想政治教育的实效性。　　本研究以魅力为研究视角，以其提升路径为研究对象，采用系统研究法，按照理论与实践、历史与现实的逻辑关系形成问题的研究框架。首先，在学理上探讨高校辅导员魅力及其提升路径的理论架构，分别从个人魅力和职业魅力两个方面，阐述了辅导员魅力及其提升路径的内涵、特性及构成。个人魅力部分包括品格魅力、情感魅力、知识魅力、形象魅力、才能魅力等，具有示范性与渗透性、非权性与愉悦性、神秘性与吸引性等特点；职业魅力部分包括职业神圣力、职业道德力、职业影响力、职业发展力等，具有崇高性与道德性、正面性与塑造性、社会性与时代性等特点。其次，在理论上厘清辅导员个人魅力与职业魅力两者之间对立统一的关系，两者相互依存、相互渗透、相互作用，并且相互转化，从个人角度来看，辅导员的职业魅力就是辅导员的个人魅力，而从工作状态来看，个人魅力也就是职业魅力，没有职业魅力无从谈个人魅力，职业魅力离开个人魅力也不成其为职业魅力。第三，对辅导员魅力提升及其核心要素，职业形象塑新、职业资本积聚、职业能级跃迁、职业发展持续等重点问题进行了严肃认真的梳理。以上内容为课题的研究提供了前提性论证和理论铺垫。第四，在对辅导员魅力提升路径内涵进行了深入学理剖析的基础之上，采用问卷调查、深度访谈等方法对辅导员魅力提升现状进行深入探究和思考，总结已取得的成就，分析现实存在的问题，并逐一挖掘各种问题所蕴含的深层原因，为下一步寻求魅力提升的路径解决提供现实依据考察。最后，提出了促进我国高校辅导员魅力提升的新路径，就其个人魅力提升路径来看，包括价值澄清路径、情感培养路径、学识增容路径、能力训练路径等；就其职业魅力提升路径来看，包括社会认同路径、师德建设路径、榜样示范路径、发展保障路径等。