阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,对提升学生的阅读鉴赏能力和促进学生的语文学科核心素养生成,起着不容忽视的作用。在高中语文阅读教学过程中,传统教学模式的变革、多样教学活动的开展、良好阅读氛围的营造等校内外多重条件的实现,有助于调动学生学习的积极性、主动性,提高阅读教学的有效性。基于此,笔者对新课程标准下高中语文阅读教学的策略进行探索研究。该策略研究,试着寻找高中语文阅读教学的新思路,以有效开展新课程标准下的高中语文阅读教学。本论文主要由引言、正文、结语三部分组成。具体内容,如下:引言部分。引言部分概述了论文的选题背景、研究现状、研究意义和价值。正文部分。第一章节,以鲁山县第一高级中学为例,通过问卷调查与访谈,了解了新课程标准下高中语文阅读教学的现状,从校内、校外两个层面分析了现状存在的可能性原因。第二章节,从校内、校外两个层面,提出了新课程标准下高中语文阅读教学的策略。校内层面,学校要落实新课程标准的理念,重视学生的阅读素养;教师要转变传统的教学理念,利用学习任务群进行比较深化阅读教学、关联整合阅读教学、情景设置阅读教学,以促进阅读教学形式的多样化;学生可通过阅读教学中的感悟式阅读、个性化阅读、生活化阅读,以提高感悟和审美能力。校外层面,社会和家庭可营造阅读氛围,以激发学生阅读兴趣。第三章节,应用新课程标准下高中语文阅读教学的策略,开展了阅读教学实践,并反思其不足。结语部分。结语部分总结了新课程标准下高中语文阅读教学的重要作用,反思了论文研究中的不足,并展望了该策略研究的未来。