本文以马扎诺教学理论中有关教学设计的思想理论为基础,旨在提出一套完整的英语单元设计方案,以解决当前英语教学中单元设计存在的“单元设计缺乏理论指导与完整性”,“重视教学目标与策略的设计而忽视教学评价设计”,“教学目标设计与教学评价设计不一致”等问题,调整现有的单元设计与课时设计计划,以改善中学英语教学单元设计的现状。本文首先通过文献研究法整理了中国当前的英语单元设计研究文献,指出了英语单元设计中存在的问题,主要包括缺乏完整性与关联性,教学目标与教学策略、教学评价不一致,以及重视教学策略和教学活动设计而忽视教学评价设计等问题。其次笔者通过对马扎诺教学理论的国外实践研究和国内理论文献研究两个方面进行文献研究发现,马扎诺教育理论成果在国外得到了较为广泛的认可,国内对马扎诺有关教学理论的关注度也日渐高涨。论文第三章重点整理、归纳和论述了马扎诺教学理论中有关教学设计的内容,包括其从人的学习行为角度出发提出的教育目标分类理论,其提出的有效教学策略和基于标准的形成性评价,并在最后一节研究者对马扎诺教学设计相关理论中的教学目标、教学策略与教学评价的一致性特征作出总结,为后文的英语单元设计作好理论基础。本文第四章基于马扎诺的教学理论,设计出英语单元设计的方案;第五章运用案例研究对上海某初中英语教师的单元设计和课时设计计划进行分析,并根据第四章提出的方案对此单元设计计划进行调整和改善。研究的最后一章将单元设计方案投入实践,以本单元内一个课时的教学设计为例进行课堂教学实践,得出实践性结论和建议。本研究结果表明,马扎诺教学理论中的教育目标分类理论、教学策略和教学评价理论具有内在一致性,可以作为英语单元设计的理论支撑,并且为改善当前英语教学的单元设计现状提供可参考的思路和框架。同时,本研究得出的单元设计方案能够应用于我国的英语教学设计实践,弥补英语教学单元设计存在的不足,有利于接下来的课时设计以及各个课时之间的衔接,可以为英语教师提供一种较为系统的单元设计方案。另外,由于国内对马扎诺教学理论的研究仍停留在引入阶段,研究马扎诺理论的一线教师还是少数,因此本研究的实践结果显示出马扎诺教学理论在中国本土化运用中的一些困难,如教学策略选择的灵活性和规范性较难把握的问题。