本研究是一项关于地方民俗园本课程开发的个案研究。本研究基于文献的梳理,综合运用访谈、现场观察、实物分析等方法,对M幼儿园园本课程现状进行考察。在幼儿园实地调研期间,对相关教师和园长进行了正式访谈,考察了教师课程实施和幼儿园环境创设的情况并结合实物（案例）分析,较为系统地研究了幼儿园园本课程开发的总体情况。在此基础上,总结出园本课程开发的有益经验与不足,据此分别提出了相关建议。具体包括:第一部分“绪论”,叙述了研究的缘由,阐述了研究的目的与意义、内容与方法,进行了概念界定以及国内外相关文献综述。第二部分从民间美食、民间工艺、民间节庆、名胜古迹、民间传说与歌谣、民间体育梳理了大冶地方民俗资源,探讨了这些资源融入幼儿教育的适宜性性与价值。第三部分对M幼儿园课程开发的现状进行了较为系统的研究。研究发现M幼儿园课程开发积累了一些有益的经验,表现为教师课程开发意识强烈,支持度高;课程内容较全面,成果固化及时;课程实施形式多样、方法合适;课程开发过程清晰、保障有力;但同时也存在一些不足,体现在教师专业化水平不高,课程认知不全;课程目标缺乏准确性;课程内容地域特色性不强;课程实施动态性、平衡性不足;课程评价过程性不足,缺乏标准;课程管理意识不强,制度不规范。第四部分,针对不足提出有关建议:幼儿园应加强顶层设计,深化教师的课程认知;明了课程目的,目标制定贴近幼儿实际;精准筛选内容,突显地域民俗特色;强化课程实施,坚持平衡性与动态性的统一;科学建构标准,提升评价的针对性;完善管理制度,保障课程管理成效。