初中语文作文教学是高中语文作文教学的基石。初中语文作文教学的成功之处将极大地促进高中语文作文教学的发展,但其中的不足之处也将影响高中作文教学。然而,长期以来,由于学制等多种原因的限制,初中和高中两个学段的教学总是分别由不同的语文老师担任。他们各自以自己学段为基础进行作文教学研究,虽然有建树者,但却使中学作文教学在整体上存在着明显的系统缺陷,不利于学生的整体发展。而造成这种缺陷的根源就在于两个学段的教学缺少有机的衔接。中学作文教学的实践研究和理论研究多侧重于某一阶段,缺乏在宏观背景下对各阶段内容的系统整合及衔接探讨。在这样一个大背景下,本人在学习相关理论的基础上,遵循作文教学规律及学生认知规律,结合个人六年的初中语文教学经历和近三年的高中语文教学经验,提出初高中作文教学的衔接现状、衔接对策及操作建议,以期使广大初中、高中语文教师在作文教学中,有比较明确而又具体的教学目标,训练重心,有具体而且是可行的教学操作建议,使整个作文教学有一定的阶段性、层递性、系统性,又能调动大部分学生作文的积极性,激发其兴趣,培养其创新能力。本文对高中与初中写作教学衔接现状及成因做了深刻的反思,从系统学、心理学和新课标的视角提出对提出的对策及实施的范例进行了详细阐述并付之于具体实践。希望通过我此次的努力构建出的初高中写作教学的衔接对策,能对中学写作教学及研究有一些启发和切实的帮助。