加味香砂六君子汤治疗慢性心力衰竭的临床研究

来源 :成都中医药大学 | 被引量 : 1次 | 上传用户:lu_bo_123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:通过观察加味香砂六君子汤治疗慢性心力衰竭的临床疗效,为慢性心力衰竭的治疗提供新的思维方法。方法:依据中医以及西医的诊断及排除标准,从我院(成都中医药大学附属医院)急诊科住院部及门诊随机选择64例受试者,其中治疗组32例,对照组32例,对照组采用西医基础治疗,治疗组在西医基础治疗上予以加味香砂六君子汤口服,4周后观察治疗效果。疗程结束后观察两组治疗效果,应用统计软件SPSS 21.0进行统计分析,P<0.05有临床意义,并且进行安全性和依从性评价。结果:1、两组患者心衰总疗效比较,治疗组总有效率80%,对照组总有效率56.7%,治疗组明显优于对照组(P<0.05)。2、两组患者治疗后中医症状总积分比较,两组治疗后差异有统计学意义(P<0.05),治疗组优于对照组。治疗组在改善心悸、恶心呕吐、食欲不振、腹胀、出汗等方面,治疗组的疗效明显优于对照组(P<0.01),改善气短、大便不畅、疲乏无力等方面,治疗组疗效优于对照组(P<0.05),两组在改善胸闷胸痛、水肿、畏寒肢冷、咳嗽咯痰、尿少两组无明显差异(P>0.05)3、治疗组在改善心功能、脑钠肽、6分钟步行实验等方面,疗效均优于对照组(P<0.05),心脏彩超指标,两组比较无统计学意义(P<0.05)。4、两组在用药前后安全指标没有发现明显异常。结论:加味香砂六君子汤治疗慢性心力衰竭与西药常规治疗有协同作用,不仅可以提高运动耐量,而且在增强疗效改善心功能、中医症状上有显著效果,并且安全可靠,但对改善心脏结构等方面无明显疗效,此试验表明中医辨证论治在个体化治疗慢性心力衰竭中有重要作用。
其他文献
清末民初石印画报在知识分子希图开启民智的诉求中应运而生,天津出版的《醒俗画报》、《人镜画报》针砭政治时弊、批判社会陋习,为处于失语状态的女性群体留下了被揣摩的映像
目的:观察加味痛泻要方治疗卵巢癌腹腔灌注化疗后肠粘连的临床疗效。  方法:收集2013年10月-2015年10月期间就诊于成都中医药大学附属医院肿瘤科门诊,符合纳入标准的64例患者
摘 要: 新课程改革对政治课教学提出了更高的要求,实现更高的教学目标需要从教学的各个环节进行,教学手段的创新就是重要的途径之一,教学手段的创新有效弥补了传统教学手段的不足,对课堂教学过程和教学效率的全面优化、提高教育教学质量有显著的促进意义。  关键词: 政治教学 开放式教学 多媒体 教材内容    在当前的社会快速发展和教育改革不断深化的新形势下,中学政治课教学的环境与教育教学目标面临着新的矛盾
社会主义和谐社会思想的提出为教育的改革发展提供了明确的目标,我国教育工作者应该秉承党的指导思想,开展各种活动,处理好各类关系,努力构建和谐的师生关系。政治课教学在学校教学中处于前沿阵地,具有很强的思想性、时代性和导向性。因此,在政治教学中,研究师生关系、构建和谐的师生关系尤为重要。  传统教学主张“师道尊严”,教师至高无上,“一日为师,终身为父”。对于学生来说,教师是“传道、授业、解惑”的主体,是
摘 要: 在教学实践中为了激发学生的学习兴趣,教师可以采用:巧设导言,激发学生自主学习的求知欲望;以合作学习的形式调动学生的学习兴趣;在探究性学习中掌握历史知识等方式,有效地提高历史教学效率。  关键词: 历史教学 学习兴趣 激发    历史学科的特点是头绪乱、人物事件杂、线索多,如果一味地对所学的历史知识采用死记硬背的方式来学习,学生就会觉得历史知识枯燥无味而失去学习的兴趣和信心。那么如何根据新
经过半个多月的精心准备,2011年9月29日上午第二节课时,我在江苏省宿豫中学为参加全市高中历史教研活动的老师们上了一节示范课。课题是高中历史必修二(人教版)第14课"从‘师夷
摘 要: 随着新课改的深入,多媒体在中学思想政治课教学中的使用率稳步上升。在运用多媒体如何优化中学政治课堂教学过程及教学手段,增强课堂教学实效,是目前任课教师密切关注的问题。作者结合自己的政治教学实践谈谈自己的几点看法。  关键词: 多媒体 政治教学 重要性    多媒体的运用为中学思想政治教育在深化课堂教学改革、优化课堂教学结构等方面发挥了积极的作用,总结出许多好的经验。弥补了传统教育教学目标不
长期以来,历史学科被作为单纯的复述性学科,强调记忆性成为历史教学的一大特点,教学中较少有探究性、分析性的思维过程。历史教育要真正给人以智慧和启迪,使学生成为有情操、会思考的人,就必须有效地改变教学中重记忆轻理解、重灌输轻思维、以接受为主的学习方式,开展探究性学习。  一、对历史学科探究式教学的认识  探究式教学是指在教师的启发和指导之下,以类似科学研究的方式自主发现问题,形成假设,收集并处理信息,
摘 要: 在传统的历史教学中,人们更多地重视教学的认知领域,忽视学生情感目标的培养。本文从分析历史学科情感教学的目标出发,谈谈情感教学在初中历史课堂中的应用。  关键词: 初中历史教学 情感教学 重要意义    中国史学界历来强调历史的社会教育功能,中学历史课程用历史唯物主义与辩证唯物主义观点阐述人类历史发展规律,通过重大历史事件、人物、现象,展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产。初中历史课程要进
新课标的实施,对高中地理教学提出了新的要求:"学习对生活有用的地理","乡土地理是必学内容","改变地理学习方式",等等。结合高中地理必修一气候类型、地表形态的塑造和必修二传统工