中等职业学校英语教学面临诸多挑战。例如,社会对于中等职业技术学校毕业生的要求比以前要高;中等职业技术学校学生的英语水平趋于下降。因此,迫切需要一种好的理论来提高中等职业技术学校的英语教学。第二语言学习策略理论是第二语言习得的一个重要理论。人们普遍认为第二语言学习策略的研究开始于二十世纪七十年代(Wen in Cohen 2000:F11)。第二语言学习策略的研究已经持续了几十年。在中国,第二语言学习策略的研究开始于二十世纪八十年代。与国外研究相比,国内第二语言学习策略的研究主要关注大学生的学习策略。随着学习策略研究在我国的发展,一些人开始关注中学生的学习策略。然而,很少有人关注中等职业技术学校学生的学习策略。事实上,中等职业技术学校学生的英语学习存在更多的问题,包括学习策略的使用。学习策略的研究主要关注培养学习者发展好的学习策略,提高他们的学习效率和考试成绩。因此,学习策略理论对于中等职业技术学校的英语教学更有价值,更有实用性。本研究调查一所中等职业技术学校一年级学生英语学习策略的使用情况,从而找到解决学生英语学习中存在问题的办法。本研究对于一所中等职业技术学校一年级的119名对象进行了调查研究。该项研究既包括定量研究,也包括定性研究;并且运用了问卷调查,测试和访谈等手段。在第一阶段,设计出了问卷调查表。该问卷调查表被用于调查一所中等职业技术学校一年级学生学习策略的使用情况。用SPSS13.0统计分析系统对于调查结果进行了分析和处理。通过描述性统计分析,求出了学习策略的平均值和标准差。在第二阶段,通过运用二元相关分析,找出了学习策略与一年级学生考试成绩的相关性。在第三阶段,对部分对象进行了访谈。目的是要找出一些因素是否影响学习策略的选择。具体地说,本研究要回答下列问题:问题一一年级学生学习策略使用的情况是什么?(1)他们使用的学习策略是什么?(2)什么学习策略他们使用得最频繁?(3)什么学习策略他们使用得最少?(4)他们学习策略使用的水平是什么?