目标管理是近年来高校为有效实现学校制定的目标而进行的探索和尝试。对于高等学校而言,引入目标管理,不但意味着管理手段的变化,而且对于学校管理实现科学化有着特别重要的意义。高校目标管理是一个复杂的系统工程,它包含了目标达成、目标实施、目标考核以及目标反馈四个大的阶段,十个具体的基本环节。在这复杂的过程中,作为管理主体的高等院校管理层以及职能部门、直属机关等,和作为管理客体的教学单位,即学院(系、所)之间存在着密切的联系。本文首先从哲学、教育学、管理学三个视角正确认识主体、客体以及二者之间的关系,总结出高校目标管理过程中的主客体之间应该是相互依存、相互制约、相互转化和相互促进的关系。然后对国内几所曾经或正在实行目标管理的高校进行实证研究,在此基础上分析得出当前我国高校目标管理过程中主客体之间的实然关系——目标达成过程中主客体关系的僵化、目标实施过程中主客体关系的缺失、目标考评过程中主客体关系的冲突、目标反馈过程中主客体关系的淡漠。接着运用相关的理论,构建出高校目标管理中“和谐”主客体关系的主要目标,即目标达成过程中的“主客协商,上下同欲”、目标实施过程中的“主客协调,齐心协力”、目标考评过程中的“主客转化,客观公正”、目标反馈过程中的“主客沟通,面向未来”。最后提出构建高校目标管理中“和谐”主客体关系的实践方略。本文的研究具有以下几个特点:一是对主客体关系进行多角度的研究和分析,具有一定新颖性;二是选取高校目标管理研究的薄弱环节,即主客体关系进行深入探讨,具有一定的原创性;三是大规模的实证调查与理论分析相结合,具有一定的可信性。