众所周知,小学阶段是儿童发展的关键期。在这一关键期进行的游戏对于他们今后所有的社会性活动的发生和成功是极为重要的。但是我国传统的“重读书、轻游戏”的文化生态和现实生活中重“功利”的教育价值取向,使得儿童的游戏往往不被重视、儿童游戏的权利往往得不到保障,至今儿童游戏教学的研究仍然是一个薄弱的领域。针对目前小学数学教育中,不少低年级学生畏惧数学课,不爱学习数学,感觉数学学习内容过于严肃枯燥等问题,并结合当前课程改革的理念,以皮亚杰、维果茨基、布鲁纳等教育家的理论为支撑,开展了数学游戏教学的实践和探索。在研究国内外数学游戏教学现状的基础上,对游戏、数学游戏、数学游戏教学的概念进行了界定,初步探讨了数学游戏的魅力,分析了数学游戏与儿童的生理、心理、认知及社会发展之间的关系,探寻了小学低年级数学游戏教学的必要性。游戏教学是小学低年级数学教学的一种最常见的形式,本着理论与实践相结合的研究原则,笔者就数学游戏教学活动设计的基本元素,及如何从教材、生活、创造的角度挖掘游戏素材及设计数学游戏进行了研究。在收集了充足的游戏素材的基础上,则可针对日常的数学课堂设计高效的游戏,从而有助于新课的导入、新知的学习和巩固等。“专题游戏”的设计和运用可以为数学教学打开更广阔的视野,论文以七巧板、扑克牌为例,论述了如何进行专题游戏的设计及运用。尽管小学低年级的数学进行游戏教学益处多多,但是数学游戏教学的现状却不容乐观,通常存在定位尴尬、设计低效、缺失驾驭技法等问题。因此针对这些现状,文中提出了相应的建议:重新定位,重视数学游戏;高效设计,巧用数学游戏;灵活驾驭,升华数学游戏。