心理语言学是语言学和心理学相结合的边缘学科,是从心理学的角度来研究语言问题的语言学分支.该文从心理语言学的角度出发,探讨了词、句于和篇章水平上的理解以及心理语言学家们提出的旨在于解释阅读理解的各种模型.在此基础上作者设计了两个实验研究和分析了不同水平的二语学习者阅读理解的心理特点.实验一的结果表明低水平的二语学习者自然阅读后再复述文章时需要重读原文的时间比高水平的二语学习者要多.据此可以初步判断,低水平二语学习者自然阅读过程可能主要是单一的语言解码信息加工活动;高水平二语学习者自然阅读过程可能同时进行了语言解码的低水平信息加工活动与篇章组织、连贯、概括和推断等高水平信息加工活动,以后者为主.实验二比较了不同水平二语学习者在自然阅读、理解任务阅读与记忆任务阅读三种情况下对文章信息保持的效果.结果表明,不同水平二语学习者自然阅读后对篇章信息保持的总量并不显著,但水平较高的二语学习者的自然阅读与理解任务阅读都是较多地记住文章的内容信息,而水平较低的二语学习者的自然阅读与记忆任务阅读都是较多地记住篇章的词句信息.因此可以认为,实验一的结果主要不是由于不同水平二语学习者保持能力的差异引起,而是由于自然阅读过程中主导性的信息加工不同而引起.