随着新课改的不断深入,教师作为实施这项教育改革的主体受到了广泛的关注。人们认识到,仅靠教师个人能力的提高而没有和谐、有效的团队协作,教育教学工作将失去生命力和创造力。因此教师团队在促进教师专业发展、促进学校教学质量提高、促进学生健康全面发展方面所起到的重要作用也引起了人们的重视。与教师团队相关的研究,包含了理论上的探讨和实践上探究,并且都已建立起初步的体系,但研究的视角多集中在高等院校。涉及到中小学教师团队的研究又多聚焦在学科备课组、年级组等教师团队上。本文以班级教师团队为研究对象,以成都市双流县P中学为个案。通过问卷调查、观察、访谈等方法,对学校的班级教师团队建设情况进行了深入了解。旨在找出该校班级教师团队建设方面存在的问题,并进行原因分析。进而根据实际情况提出可行的建议。本论文包括五个部分,第一部分为绪论,内容包括选题背景及意义、与班级教师团队建设相关的文献综述、研究方法的选择;第二部分对和谐班级教师团队建设涉及到的主要概念进行界定;第三部分是P中班级教师团队建设的现状,通过对问卷调查、观察访谈所搜集到的数据和资料进行分析,真实的呈现该校班级教师团队建设的现状,并对其中存在的问题进行原因分析。主要问题包括:团队目标不能激发团队成员的工作激情、团队内缺乏有效的信息交流沟通、缺乏和谐团队精神、缺乏综合的领导力和素质;第四部分是和谐班级教师团队建设的对策分析,应用社会学、心理学、教育学等学科的理论知识,以理论为指导,在制定团队共同目标、构建有效信息沟通途径、营造和谐团队精神及提升班主任综合领导素质等方面给出了可行性意见。第五部分为结论部分,对本文的研究得失进行了一个总结回顾。