本文论述了自晚清至中华人民共和国成立之前约一个世纪中中国现代艺术设计教育从孕育到萌发的发展历程,内容集中于民国时期(1912——1949年)中国大陆的工艺美术教育。其中渗透中国近现代,尤其是“五四”新文化运动以来的各种社会思潮、教育思潮及教育家的代表思想。从课程设置、教育方法、教育结构、办学形式等方面展开论述,分析了欧美、日本的设计教育模式对民国工艺美术教育的影响。在广泛搜集、整理资料的基础上,梳理出民国工艺美术教育的基本脉络,总结其经验和教训,进行了比较深入的理论分析。以期对中国现代艺术设计教育的学科建设有所启发。论文的基本框架为:第一章,论述民国工艺美术教育的背景。其中包括近代中国的经济与社会、传统教育的危机与西方教育的影响、晚清工艺教育的基本情况。第二章,论述民国工艺美术教育的开展情况。按照三段分期(1912-1927年为初创阶段、1928-1937年为发展阶段、1938-1949年为完善阶段)及工艺美术教育的主要办学形式展开论述。第三章,归纳出民国时期工艺美术教育的特色。从培养目标、学科名称的变迁、专业设置、课程结构、教育方法、师资建设等方面进行了具体分析,这一部分是本文的重点。第四章,分别介绍蔡元培、陈之佛、庞薰琹、雷圭元等著名教育家的美术和工艺美术教育思想及其影响。第五章,阐述民国时期工艺美术教育中存在的问题,并从传统观念、经济环境、政治因素等方面,分析其成因。第六章,介绍民国工艺美术教育与世界艺术设计教育潮流,以新艺术运动、装饰艺术运动和德国包豪斯学校为代表,重点分析后者对前者的影响。第七章,在分析我国当代艺术设计教育现状和问题的基础上,指出民国时期工艺美术教育的影响与启示。