阅读是人们获取语言知识的重要途径,也是英语语言学习不可缺失的一个重要部分。因此在英语教学中,阅读教学有着很重要的地位。教育部下达的《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》中就强调了新课改要注重学生阅读理解能力的培养。本文将在建构主义理论和最近发展区理论框架下探讨支架式教学模式在农村初中英语阅读教学中的应用。本文拟研究以下两个问题:1.支架式教学模式能否提高农村初中学生的英语阅读兴趣和阅读成绩?2.适合农村初中英语阅读教学的支架式教学模式有哪些?本论文采用准实验研究设计,实验对象是贵州省毕节市金海湖新区双山中学九年级的两个班级的86名学生。一班是实验班,二班是控制班,两个班的学生人数及男女比例相似,学生学习兴趣、学习态度以及学习策略等方面都比较均衡。笔者了解学生的最近发展区域,确定适合学生的支架式教学模式。使用前测、后测、问卷调查、访谈的方式收集数据并加以分析,以探究支架教学模式对于农村初中英语阅读教学的实际效果。本研究有如下发现:1.支架式教学模式能够提高农村初中学生的英语阅读兴趣,同时也能提高学生的英语阅读成绩。2.适合农村学生基础使用的支架式教学模式有:问题支架、建议支架、范例支架、图例支架、情景支架、情感支架、策略支架、图表支架,不过在不同的阅读教学活动中,需要灵活采用不同的支架模式。本论文分为以下六个部分:第一章引言:介绍研究背景,研究目的和意义。第二章文献综述:首先介绍初中英语阅读教学的现状,其次介绍支架式教学在国内外的研究现状,最后从建构主义理论、最近发展区理论方面阐述支架式教学模式。第三章研究设计:对研究对象,研究问题,研究工具、研究过程进行详尽的介绍。第四章教学案例:通过一个单元的教学设计详细展示了支架式教学模式的实际应用。第五章结果分析与讨论:对问卷调查、前测、后测及访谈结果进行分析讨论。第六章研究结论:介绍研究的主要发现以及相应的建议并叙述本研究的局限。