学习动机是推动和维持学生进行学习活动的内部力量和机制。当前许多心理学工作者和教育工作者都注意到动机这一心理现象在学生学习中所起的重要作用。在钢琴学习中，动机同样发挥着非常重要的作用。本人长期从事钢琴教学工作，通过对音乐教育理论及教育心理学的学习，认为对钢琴学习动机进行研究有非常重要的意义。 本文在对西方学习动机理论进行综述的基础上，采用问卷调查的方法，对儿童和大学生钢琴学习动机的特点以及形成这种特点的原因进行了系统的分析。分析认为，不论是儿童还是大学生，在学习钢琴的过程中都兼有内部动机和外部动机，但外部动机在儿童钢琴学习中占主导地位，而内部动机则在大学生钢琴学习中占主导地位，这是就动机的类型而言。就动机的强度而言，儿童的动机强于成人。并且这两方面都随着学琴者年龄的增长有显著的变化。另外，本文对儿童和_成人在钢琴学习中的抱负水平和归因特点也作了分析和比较。本研究还涉及到影响钢琴学习动机的几个因素，包括学琴者父母的教养方式、学琴者的演奏信心、焦虑等心理特点以及学琴者社会文化经济等背景，将这几个因素与学琴者的动机分别进行了相关分析，结果表明这些因素都不同程度的影响到各种年龄钢琴学习者的学习动机。 通过以上分析研究，运用行为科学中的学习动机理论，借鉴已有的研究成果，理论联系实际，对钢琴学习动机及其与教学的结合作了初步的探索。本项研究结果可望对相关研究产生积极影响。