在信息化高速发展的21世纪,电视、电脑、手机在生活中随处可见,这些都为教师和学生接触影视资源提供了便利条件。高中地理新课程标准中包含的“注重对地理问题的探索”、“注重信息技术在地理课程中的应用”等基本理念,体现了新课标对培养学生探究性思维及应用信息技术进行地理教学的重视。生活中影视资源的有效利用,能够在贯彻新课标理念的同时丰富地理课堂教学形式。近年来,教育行业对影视资源的开发利用越来越引人注目,影视资源生动、直观等特点有利于学生抽象思维能力的发展,这也是教师乐于将影视资源应用于地理课堂教学中的重要因素之一。论文以固始第一中学部分师生和全国其他部分地区的教师为例,借助文献研究法、问卷调查法、数据分析法等方法,通过问卷调查,分析教师和学生对地理影视资源的认识以及对地理课堂中影视资源应用的情况,得出在地理教学中应用影视资源存在的问题,对出现的问题提出对策,此外还提出并举例分析了影视资源的应用原则,为地理教学中更好地应用影视资源提供理论参考。通过研究得出以下结论:首先,从学生的调查问卷中可以发现学生接触的影视资源多集中于影视剧和综艺节目,并且对影视资源中的地理知识的关注度和辨识度不高,虽然课余时间学生获取地理知识的主要方式是地理类书籍,但学生对通过观看地理影视资源获取地理知识的学习方式并不排斥。其次,影视资源隐含的影视文化不能被学生深刻地认识,这就需要教师进行巧妙的引导,使学生充分认识影视资源的价值。再次,学生反映教师在课堂中应用地理影视资源的频率不高,但学生很期待教师能提高地理影视资源的利用率,教师也普遍有提高地理影视资源利用率的意愿,并对影视资源在地理教学中的应用价值给出了肯定的评价,因此,在高中地理教学中应用影视资源具有较高的可行性。在调查中发现,学生认为地理课堂中影视资源的应用使课堂气氛变得轻松愉快,能够激发他们学习地理的兴趣,同时加深他们对地理知识的理解和记忆,并能在影视资源的引导下将地理知识生活化,影视资源中的影视文化培养了他们对我国基本地理国情的关注意识,进一步了解全球的环境与发展问题。最后,高中地理教学中影视资源的应用还存在一些问题,但随着影视教学理论的逐步完善、应用经验的积累、教学案例的丰富,高中地理教学中影视资源的应用一定会受到更深程度的认识。随着高中地理新课程标准基本理念逐步广泛的得到贯彻,影视资源将依据自身独特的特点为高中地理教学呈现出更加丰富的教学资源,为地理学科的发展和学生的全面发展作出更大的贡献。本文的创新点主要是根据影视资源的特点,把影视资源与地理教学相结合提出相应的影视资源在地理课堂中的应用原则,既汲取了影视资源的优势,又丰富了高中地理课堂教学方式。同时,在对调查问卷进行研究后,总结地理教学中影视资源应用存在的问题并提出相应解决策略,依据影视资源应用原则,设计开发了部分影视资源地理教学设计,对地理教学中影视资源应用的理论研究进行补充说明。