2010年7月教育部部署高中新课改以来,教师们不断探索新的教学模式,“学案导学”教学模式应运而生。作为一种教学实践活动,“学案导学”教学模式中最基础、最关键的部分是导学案的编制。基于此,本文立足高中生的思想实际,面向高中思想政治课的未来发展趋势,运用问卷调查法和访谈法等实证研究方法,对高中思想政治课导学案编制问题展开具体研究。正文共分为四个部分。第一部分,从“是什么”的角度进行的分析,提出高中思想政治课导学案编制的理论依据和相关范畴对比。首先,介绍了高中思想政治课导学案编制的理论提出是依据探究性学习理论、人本主义学习理论、建构主义理论和最近发展区理论。其次,明确了高中思想政治课导学案编制的相关范畴,从导学案与教案、学案、习题案以及思想政治课导学案的对比,突出高中思想政治课导学案的特点,准确把握高中思想政治课导学案编制的相关理论。第二部分,从“为什么”的角度进行的分析,提出高中思想政治课导学案编制的重要性和必要性。通过文献总结法和调查法进行了分析,从地位和内容角度分析了高中思想政治课导学案编制的重要性。从学校、教师、学生角度分析了高中思想政治课导学案编制的必要性,表明高中思想政治课导学案编制的研究价值和研究意义。第三部分,从“发现问题”的角度进行的分析,提出高中思想政治课导学案编制的现状调查及问题分析。通过问卷调查法和访谈法收集一手资料,分析高中思想政治课导学案编制当前的整体状况以及导学案编制过程中取得的成效。另外,着重从编制内容、编制结构、编制过程、编制评价四个方面分析了高中思想政治课导学案编制当前存在的问题。第四部分,从“解决问题”的角度进行的分析,提出高中思想政治课导学案编制的改进策略。主要是针对第三部分分析出的高中思想政治课导学案编制的四个方面的不足,有针对性的提出四个方面的改进策略并给出参考模板。同时,通过教学实践检验,将改进编制的导学案模板的使用成效进行了前后测评对比与分析,从理论到实践再到理论,全方位的解决出现的问题。