在本论文中，作者对大学一年级学习者的英语动名词搭配进行了一项基于语料库的研究从而揭示了大学一年级学习者在使用动名词搭配时的特征。作者在本论文的开头论述了本研究的重要性并且介绍了有关搭配这一概念的定义、分类及其与其它易混淆概念之间的区别。为了研究大学一年级学习者的动名词搭配行为，作者与同学共同建立了一个被称为Freshman语料库的大学一年级学习者语料库，该语料库的建立使得本研究能够同时采用定性和定量的分析方法。本研究中的对照语料库是Brown语料库，参照语料库是中国学习者语料库的ST3子库和现代汉语语料库。通过运行语料库软件的词表功能，我们可以得到个案研究中的节点词，它们分别是：do，get，give，have，make，take，learn和study。通过运行语料库软件AntConc 3.1.302的检索功能，我们能够将满足条件的与节点词共现的名词挑选出来，这些名词必须同时满足互信息值和词频两个条件。同时，本论文也提供并讨论了Freshman语料库中出现的动名词搭配错误。本论文采用了对比中间语错误分析方法对收集到的数据进行了分析。在文章结尾，作者总结了Freshman语料库中的学习者的动名词搭配特征及其出现这些特征的原因。针对学习者的动名词搭配特征，作者对今后的教学和科研提出了一些建议。本研究发现：当Freshman语料库中的学习者在使用虚化动词或使用他们认为自己有能力正确使用的动词时会超用此类动词的动名词搭配；在学习者选择与动词进行搭配的名词时，学习者试图将该动词翻译成母语，然后根据母语的搭配习惯决定选择哪些名词与该动词进行搭配；当英语与母语的动名词搭配用法相近时，学习者出现误用的情况较少，这从某种程度上揭示了学习者动名词搭配受母语迁移的影响。