进入21世纪,随着信息技术的迅猛发展及其广泛应用,加强信息技术与中学课程的整合,应用信息技术优化高中英语教学活动已经成为中学教学改革的重要发展趋势。近年来,适应素质教育的需要,研究性学习取向成为社会各界的共识。与此相适应,开展研究性教学活动成为各中学教学改革的重要内容。研究性教学活动的学习自主性、探究性、创新性等特点决定了信息技术成为提高研究性教学效率和质量不可或缺的重要手段。本研究的主要目的,就是结合高中英语教学实际,通过分析信息技术在高中英语研究性教学中应用的现状及存在的问题,提出应用信息技术优化高中英语研究性教学的具体对策,为充分发挥信息技术在研究性教学中的作用,提高英语研究性教学效率与质量提供理论指导。本文运用调研与案例分析相结合、归纳与演绎相结合、实证分析与规范分析相结合的方法,依据构建主义理论、发现学习理论以及《普通高中英语课程标准》的具体要求,在梳理国内外研究现状的基础上,分析信息技术应用于高中英语研究性教学的必要性和可行性。针对应用信息技术开展英语研究性教学所面临的主要问题,提出应用信息技术优化高中英语研究性教学的对策建议。本文提出,开展研究性教学是高中英语教学发展的大势所趋,应用信息技术是开展研究性教学的重要保障。信息技术应用于英语研究性教学的主要作用,是丰富课堂内容,激发学生兴趣,提高学生自主学习能力,培养学生综合素质,提高研究性教学效果和质量。信息技术环境下高中英语研究性教学模式包括探究式、合作式、自主式、项目式等四种模式。在应用信息技术开展研究性教学实践中,面临的主要制约性因素包括教师素质良莠不齐。激励与约束机制不健全,技术平台落后,信息资源不充裕,信息技术与课程整合不合理等等。在分析信息技术应用于高中英语研究性教学案例的基础上,根据目前高中信息技术的应用情况和英语研究性教学活动的开展情况,针对中学应用信息技术开展英语研究性教学的现状与存在的主要问题,提出应用信息技术优化高中英语研究性教学,必须努力培养研究型教师,建立有效的激励与约束机制,大力开发实用软件,构建区域性校际信息资源库,加强信息技术与高中英语研究性教学的全面整合。