在素质教育的大背景下,“以审美为核心”的音乐教育理念已深入人心,并对我国音乐教育教学产生了重大影响。在新课标的不断推进下,音乐课程教学已成为实施美育的主要途径。但是,在充分发挥小学音乐教学审美价值中,由于对新课标的认识不足和误读,出现了忽视、淡化音乐基础知识教学的现象,导致学生不会识谱、五音不全、音乐感知力不强等问题。音乐基础知识是进行音乐学习的根本所在,要利用好音乐基础知识的工具性作用,帮助学生获得更好的审美体验,而不是忽视、回避。以音乐审美为核心的音乐教育不能脱离音乐基础知识的学习。没有音乐基础知识奠基的审美教育则是无根之木、无源之水。透过现象看本质,笔者通过亲身经历的音乐教育现状看我国小学阶段音乐课程所存在的问题。在对酒泉师范附属小学进行实地考察和调研后,采用观察法、行动研究法、调查问卷法、访谈法、统计法等研究方法,通过对教师、学生、家长三方面了解当前音乐基础教学现状,并进行音乐基础知识教学实践,得出更全面、更立体、更准确的研究结果。本研究的目的是通过调查酒泉师范附属小学音乐基础知识教学现状并亲身实践教学,从而分析现状、反思教学并提出一些合理的意见。全文由六部分组成：第一部分是绪论,主要包括研究缘由、研究文献综述、相关概念界定、研究意义及方法四部分内容。第二部分是小学音乐基础知识教学,主要从小学乐理知识教学和视唱练耳教学的重要性进行理论阐述。第三部分是个案调查,从音乐教材和音乐基础知识教学现状两个方面对酒泉师范附属小学进行调查。第四部分为教学实践,以教案设计和实际教学呈现笔者实践教学过程。第五部分为比较分析,先总结笔者教学策略,后对酒泉师范附属小学调查数据进行分析,最后将二者教学进行比较,取长补短。第六部分为反思与建议,反思教学现状中出现的问题并提出合理化建议。