随着信息技术在社会各个领域的广泛应用,信息技术能力已成为中小学教育人才培养的重要组成部分。信息技术旨在提高中小学生的信息素养、动手实践、创新能力,信息技术课程在中小学的课程中越来越显得很重要,相应的信息技术课堂教学也越来越受老师和学生们的重视。把课堂评价方法引入信息技术课堂教学中,目的是促进和激励学生进步和成长,提高信息技术任课教师课堂教学效率,同时,也方便学校领导和教师对信息技术课堂的教学管理,故信息技术课堂评价方法的研究具有重要的意义。课堂评价方法的研究属于课堂教学管理中的一部分,优秀的信息技术课堂评价方法的实施,可以促进学校的教学管理。传统的课堂评价方法,评价方式单一,主要是以考试的形式来评价学生,学生被动的接受评价。评价内容也单一,课本的知识掌握程度作为评价内容。故本文需要探索一种新的课堂评价方法,服务于小学信息技术课堂教学的管理。本文调研了课堂评价的国内外现状并阐述了课堂评价的意义,介绍了与课堂评价相关概念界定、理论依据。对小学信息技术课堂评价的现状进行了调查与分析,发现当前小学信息技术课堂评价存在着一定的问题。针对这些问题提出了完善小学信息技术课堂评价体系的对策,首先要构建有效的小学信息技术课堂评价管理机制,然后树立正确的评价理念,最后建立合理的小学信息技术课堂评价方法。