进入新世纪以来,我国各级教育管理部门主导实施了一系列中小学教师专业发展工程,成效喜忧参半、良莠共存。为了继续推动初中教师专业水平快速提升,我们需要审视原有的初中教师专业发展,根据新时代的需求去芜存菁、去莠存良。本研究通过对2009年以来我国《教育部公报》中所涉及的各项初中教师专业发展通告以及实施办法、《中国教育统计年鉴》的相关数据以及相关文献的探索,从宏观、理论的角度确立了初中教师专业发展的三个基本维度;通过编制问卷对一线教师进行调查,从教师个体的角度分析初中教师专业发展的具体问题。本文在绪论部分,论述了选题缘由、研究意义、文献综述以及相关概念,并提出了本文的研究思路与方法。文章第一部分,通过相关科研论文以及政策法规等文献研究,结合统计数据进行分析,从宏观、理论角度全面探索初中教师专业发展的三个维度:初中教师专业发展的影响因素、初中教师专业发展的方式、初中教师专业发展的阶段,并探索三个维度之间的必然联系。文章第二部分与第三部分,是关于初中教师专业发展的问卷调查,对调查对象的选取、问卷的设计与编制以及发放与回收做了详细的说明。在对回收数据进行统计分析后,绘制了初中教师专业发展简图。文章第四部分,结合宏观、理论研究以及一线教师的问卷调查结果,提出关于初中教师专业发展的意见与建议,包括初中教师专业发展的基本原则以及初中教师专业发展的策略。