近十年以来,中国的社会力量办学形式之一的——民办普通高校这种办学形式得到了高速地发展。各民办大学像雨后春笋般建立起来,截至到2009年年底,我国一共有297所民办高校和318所普通高等学院的二级学院,也就是我们常说的独立学院,这两种办学形式下的高校数量占据我国普通高等学院总数量的1/3；这些民办高校的在校生人数已经达到538.74万人,总人数占据我国普通高校在校生总人数的1/4。通过上述数据可以看出,我国的民办高等教育这种办学形式可以很好地满足我国人民接受高等教育形式的多样化需要,我国的民办高等院校也为国家培养了很多技术应用型人才,而且各民办学院也在促进我国社会主义经济发展这个方面起到了不能忽略的积极的作用。我国的民办等院校虽然这些年在数量上得到了非常迅猛地发展,但是他们同时也面临着怎样提高学院教学质量的非常现实的难题。因为众所周知教学质量的优劣是一所学院能够立足和发展的最根本的基础,甚至是一所学院能够在教学行业生存下去的生命线。就是因为教学质量的地位如此重要,所以我国民办高等院校的教学质量管理这个课题吸引了非常多的,可以说覆盖了社会各界人士的密切关注。我国民办高等学院教学质量管理的体制一般有下列一些问题存在：教学质量管理的主体在管理过程中所起的作用没有预想的那么明显；民办高等院校的在校学生对学院教学质量管理的整个过程参加的程度很低；教学管理的定位不清晰；教学管理经费的不足；绩效评估体系的不完整；我国很多民办高等学院在教学管理问题上仅仅看重管理形式上的监控,很多民办学院却忽视了教学本身质量的全面提升。所以我的这篇论文的中心就是以目前我国民办高校教学管理中所存在的一些现实问题为研究的切入点,然后在论文中全面分析了那些影响我国民办高校教学质量管理的主要因素,本篇论文写作的目的在于深入研究我国民办高校教学管理过程中出现的问题以及解决这些问题的方法,以便促进我国民办高校教学质量管理过程更为科学化,这样我国民办高等学院才能更好地为我国的高等教育事业服务。