进入21世纪以来，英语词汇的学习方法真正地开始被越来越多的专家，学者以及一线教师重视起来。在新课改的大背景下，英语词汇的教学同样要达到以学生为中心的教学模式，发挥学生的主动性，为学生的终身学习打下基础。因此，自主教学词汇为学生词汇学习起到了积极的作用。词汇是语言的基本要素，在语言学习中起着非常重要的作用。但在高中英语词汇教学中，一方面由于对学生词汇量要求增加，学生没有更多的时间在课堂上跟着教师深入地学习每个词汇，另一方面源于教师传统教学观念，词汇的学习就是教师讲解和学生做笔记，因此教师和学生对词汇仍然是一一讲解和逐个记录的搭配方式。这种词汇教学方式不能激发学生的学习兴趣和对知识的渴望。因为学生真正需要的是学习词汇的方法，并运用这些方法有效率地学习词汇，增加对词汇记忆的效果。本文将自主学习和词汇学习相结合，运用自主学习模式来进行词汇教学。根据在郫县一中的问卷调查，设计了符合学生实际情况的自主学习环境下的词汇教学模式。本文首先概述了词汇教学的背景和自主学习的定义和理论基础。接着，进入自主学习环境下词汇教学的探讨的实验研究阶段。实验阶段分为实验前的词汇测试和实验后词汇测试，对实验结果进行统计分析，采用独立样本的Z检验，对比得出实验后测的结果存在显著差异。从而得出结果：自主学习词汇有助于学生词汇学习能力的提高。最后，论文做出总结和提出不足之处。