减毒沙门氏菌介导的t-PA基因表达及生物学活性研究

来源 :河南科技大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fiona_01
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
沙门氏菌是一种侵袭性胞内菌,可作为活载体携带原核表达质粒和真核表达质粒,并能有效呈递抗原,激发抗沙门氏菌和诱导外源蛋白的特异性体液与细胞免疫反应,并能同时诱导粘膜免疫与全身免疫。减毒沙门菌是异源抗原的优良载体,具有良好的侵袭力,能很好地定位于免疫组织器官中,被广泛用于DNA疫苗新型细菌载体的研究。沙门氏菌自身具有纤溶酶原激活活性,这种活性与其侵染性有一定的关系。组织型纤溶酶原激活剂(tissue-type plasminogen activator,t-PA)是血管内皮细胞分泌的、具有特异激活血栓纤溶酶原的丝氨酸蛋白酶,能够特异地激活血栓纤维上结合的纤溶酶原转变成具有活性的纤溶酶,对于促纤溶活性引起体内弥漫性出血的风险性小。本研究利用减毒沙门氏菌细胞内侵袭特性和口服给药及肠壁吸收的优势,构建携带t-PA基因的重组减毒沙门氏菌,探讨减毒沙门氏菌作为活载体用于表达功能基因和预防心脑血管栓塞性疾病及其康复期治疗生物制剂的可行性。本实验根据人t-PA的编码序列设计3对引物,分别扩增t-PA目的基因片段,构建原核表达质粒pET28-tPA和PYA3494-tPA及真核表达质粒pcDNA3-tPA。将重组质粒pET28-tPA和pcDNA3-tPA分别经电转化导入减毒沙门氏菌ΔcrpSL1344,重组质粒PYA3493-tPA电转化减毒沙门氏菌ΔcrpΔasdSL1344,构建重组菌crpSL1344(pET28-tPA)、 crpSL1344(pcDNA3-tPA)和crp asdSL1344(PYA3493-tPA)。重组菌分别转染体外培养的BHK细胞,SDS-PAGE检测t-PA表达情况,ELISA检测表达水平,纤维蛋白平板溶圈法检测纤溶活性;在此基础上,重组菌分别感染昆明白小鼠,Sysmex CA-50血凝仪检测凝血酶原时间(PT)、活化部分凝血活酶时间(APTT)、凝血酶时间(TT)和纤维蛋白原(FIB)。实验结果显示,重组菌ΔcrpΔasdSL1344(PYA3493-tPA)、 ΔcrpSL1344(pET28-tPA)和ΔcrpSL1344(pcDNA3-tPA)在BHK细胞中均有66kDa的蛋白表达,SDS-PAGE电泳和Western blotting检测证明表达的目的蛋白为t-PA;转染96h的表达量分别为197μg/L、118μg/L和135μg/L,转染重组菌ΔcrpΔasdSL1344(PYA3493-tPA)的细胞裂解液和转染表达质粒的细胞培养上清均有促进溶解纤维蛋白的活性,转染真核重组菌ΔcrpSL1344(pcDNA3-tPA)较原核重组菌ΔcrpSL1344(pET28-tPA)的蛋白活性高,且以重组菌ΔcrpΔasdSL1344(PYA3493-tPA)的活性最高。在凝血四项的检测中发现,4组实验组与对照组相比小鼠的PT、APTT、TT都有不同程度的延长;其中,转染重组菌ΔcrpΔasdSL1344(PYA3493-tPA)组小鼠PT、APTT、TT延长极显著(P<0.01),FIB的含量降低极显著(P<0.01)。研究表明,减毒沙门氏菌菌体具有促纤溶活性,携带t-PA原核和真核表达质粒的减毒沙门氏菌具有较强的促纤溶活性,真核细胞能够修饰原核载体表达的t-PA蛋白;携带PYA3493-tPA质粒的无抗性标记的asd宿主载体平衡致死系统,使t-PA基因稳定携带并高效表达。本实验为减毒沙门氏菌作为t-PA基因活载体和血栓性疾病的新型生物制剂的研究提供了新思路。
其他文献
在新课标中指出:学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。算法多样化有利于发展学生独立思考能力和创造力,在多样化的基础上,通过进一步归纳、比较,对计算方法进行优化,同样要经历一个思考和再创造的过程。在教学了一年级下册第二单元的第一课时《十几减九》,这节课后带给我以下一些感触和反思。  在教学《十几减九》,我首先谈话激趣:
“24”字社会主义核心价值观在大学生价值观形成中发挥着重要的指导作用。随着我国国民经济的不断发展,大学生的价值观也呈现多样性发展趋势。通过正确的教育方式引导学生形成
1中专学校学生总体特点  中专学校学生思想活跃、家庭背景迥异、学习习惯、态度大不同,行为方式、学习目的显然是很不相同。当他们经过初中几年的历练或者曾经的拼搏之后,或
期刊
培养学生的地理实践能力和探究意识,激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感使学生树立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观,是搞好初中地理教学的重要途径。下面结合我多年的教学实践,谈一谈我在初中地理教学过程中的一些尝试,与大家共同研究探讨。  一、在教学中,培养学生学习地理的兴趣  无论学习什么知识,兴趣是最重要的,它是学生探求知识,促进思维发展的巨大动力。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师” ,要
目的分析戈舍瑞林联合阿那曲唑治疗绝经前乳腺癌患者的不良反应。方法应用kupperman评分量表及抑郁自评量表对24例乳腺癌患者治疗前及治疗3个月后进行评价,并比较用药前后差
从广东省内25个猪场30~60日龄有呼吸道症状的仔猪,通过棉签拭子法进行样品采集,鸡胚接种后分离到27株病毒,初步鉴定为SIV,经传代和处理后,将其中7株送往北京国家流感中心进行
摘要:3—6岁的幼儿是想象力、创造力发展的黄金时间。他们思维活跃、可塑性强、想象力丰富,是创造力发展最有潜力的时期。但幼儿创造力的培养不是一蹴而就,需要在日常生活与教学活动中有目的、有意识地培养,需要成人不断启发、引导。通过创设良好的教育环境,在活动中激发幼儿的创造兴趣,培养创造意识,再充分利用幼儿一日活动培养创造能力。  关键词:幼儿教育 创造意识 心里氛围  1、激发幼儿兴趣,唤醒幼儿的创造意
摘要:实验在物理教学中有着不可替代的重要地位,通过实验提高学习物理的兴趣,培养实践能力、分析能力,形成严谨的、实事求是的世界观。如何进行物理实验教学是教师们研究的问题,下面谈谈自己的认识。  关键词:高中物理 实验教学 探索 方法  物理学是一门以实验为基础的科学,物理学的实验基础,理论体系和研究方法,是现代科学和技术的基础。根据目前高中物理实验教学的现状,并根据现代教育提倡以学生为主,调动学生的
中学物理学科的创新能力包括理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力。
农村初中学校食堂管理工作是学校工作的重要组成部分,也是学校工作赖以存在和发展的物质基础。初中学校食堂工作是学校工作“车之两轮”,“鸟之两翼”,直接牵动和影响学校工作全