在全球化信息化的时代背景下,微课的出现顺应了“互联网+教育”的潮流与要求,对促进中小学生自主学习能力发展、满足个性化学习需求具有重要意义。随着教育改革的不断深化以及微课大赛如火如荼的开展,微课教学已然成为小学英语教学变革的必然趋势,它的出现有助于构建一个现代化、生活化、高效率、高品质的小学英语课堂。日前在小学英语微课教学尚在探索期,存在着微课教学普及率低、小学英语微课教学质量不高等问题。找出这些问题产生的原因并着力解决,对未来有效开展小学英语微课教学工作具有重要意义。本文首先采用文献研究法梳理了国内外学者关于微课的内涵、微课的发展以及小学英语微课教学的相关研究。结果发现微课的理论建设已趋近完善,目前学者们的研究重点正从微课设计与制作逐渐向微课在各学科中的应用方向过渡,但文献统计结果显示目前对小学英语微课教学的研究相对较少。笔者在前人研究的基础上统合了微课及微课教学的定义,提炼了微课教学的基本特征及在小学英语教学中的价值与意义。其次,笔者通过与长沙市八所小学15位一线英语教师的深度访谈并收集案例分析发现:从教师视域来看,当前小学英语微课教学中存在的问题主要表现在微课教学在小学英语教学中尚未普及;微课资源选取不当;部分微课质量不高;微课教学与其他教学环节相脱节以及微课教学缺乏互动性五个方面。笔者从主客观因素两方面深入剖析了造成问题的原因:主观方面,小学英语教师对微课教学的认识及其教学能力直接影响着微课教学的开展及微课教学质量;客观方面,小学英语精品微课资源库尚未建立是制约小学英语微课教学开展的首要原因;此外,技术设备、学校支持力度、教师工作量大等客观因素也间接影响着小学英语微课教学的开展。最后,笔者根据相关理论进行分析,结合教学实例从新教学观、新资源观和新教师发展观三方面提出优化对策,以期为我国未来小学英语微课教学的进步与发展尽微薄之力。