本文从教师方面入手,探讨职业学校的数学教师如何通过反思性教学“学会教学”,一方面,教师需要努力转变中等职业学校学生对数学科的学习态度,提高他们的学习兴趣,另一方面,中等职校的教师应该提高自身的知识素养,努力向学者型的教师转变。首先,分析国内外几位有代表性的学者对“反思”概念的讨论,并由此引申出反思性教学的涵义,阐明本文对数学反思性教学的意义和重要性的理解。其次,从学生、教材和教师三个方面分别阐述了中等职业学校数学课教学的现状,分析了数学课在组织教学、完成教学过程中难度较大的原因,提出转变教学观念,进行数学反思性教学的必要性。再次,从反思教学内容,反思教学行为和反思对学生的评价三个方面,对中等职业学校数学教学进行实践反思。实际教学案例表明,中等职业学校的数学教学的内容必须符合数学知识为专业课服务的要求,同时要重视数学知识的实际应用;从学生的实际出发,采取针对性的教学行为;注重激励性评价和过程性评价。最后,总结出自己在数学反思性教学实践中所做的工作和存在的不足,指出在数学课程、数学内容、班级授课制、数学知识的实际应用等几个方面还有待提高和改善之处。