研究目的：以全球医学教育最低标准2001为准绳，以国内外文献及大连医科大学附属第一医院实习大纲为依据，通过德尔菲法制定出本科护生应具备的临床能力评估表；并以此评估表为依据，建立基于OSCE考核下的本科护生临床能力规范化培训模式；并将此培训模式应用到本科护生临床能力培训中，以达到提高本科护生的护理临床能力，促进本科护生临床能力培训模式向科学化、规范化、标准化方向发展。研究方法：本研究主要运用德尔菲法对20位护理专家进行两轮咨询，制定本科护生临床能力评估表，并以此评估表为依据建立本科护生临床能力规范化培训模式，然后将此培训模式应用到本科护生临床能力培训中。采用随机对照实验研究方法，评价模式的有效性，即将在大连医科大学附属第一医院实习本科护生64人采取随机分组的方法分为实验组和对照组，每组32人，实验组采用以基于OSCE对于本科护生临床能力规范化培训模式进行培训，对照组采用传统的实习教学法；培训前及培训后，通过OSCE考核方法评价两组护生临床能力，将最终的考核结果进行统计学分析。研究结果：通过两轮专家咨询，制定本科护生临床能力评估表，并对其数据进行统计分析，第一轮专家咨询结果为总认可率为84.57%，均数为4.4851，满分比为0.7000，赋值变异系数在1.01%～22.87%之间，结果显示专家意见一致性差，说明专家对某些内容的意见存在差异；第二轮专家咨询结果为总认可率84.57%，均数为4.8214，满分比为0.8524，赋值变异系数在1.01%～4.41%之间，结果显示专家意见趋于集中，本科护生临床能力评估表初步确定；本研究在培训前，对64名学生临床能力进行OSCE考核，将数据进行统计学分析，结果显示p值均大于0.05（p>0.05），说明实验组与对照组临床能力无明显差异；培训后，对64名学生临床能力进行OSCE考核，将数据进行统计学分析，结果显示p值均小于0.05（p<0.05），实验组与对照组临床能力有显著差异，说明此培训模式能够极大地提高本科护生临床能力。研究结论：本研究制定出的本科护生应具备临床能力评估表的内容完整、可信度高，并以此为依据建立本科护生临床能力规范化培训模式；将建立的培训模式应用到本科护生临床实习中，并采取OSCE考核方法，将64名学生进行培训前后的考核，以此考核结果对于培训效果进行评价，结果说明此培训模式能够极大地提高本科护生临床能力，可以进一步推广应用。