与同龄人相比,师范生(五年专科层次)同是心理问题的高发人群。由于师范生未来所担角色的特殊性,社会除对他们的专业技能有特殊的要求之外,对其人格、品德、心理健康等心理素质有着更高的期待。因此,了解和干预师范生的心理问题,不仅是其自身发展的需要,也是国家高素质人才培养对教师教育的必然要求。心理咨询的实践证明,在帮助那些有着共同成长课题和有类似问题及困扰的人时,团体心理咨询等干预措施是非常经济而有效的方法。因此,本课题研究的主要目的就是为了实践和验证团体心理干预对师范生心理问题解决的有效性。研究的思路是这样的:首先,通过实证调查了解师范生人群存在的主要心理问题及其发展特点;然后,设计出不同的团体心理干预方案,并通过实验证验和比较这两种方案的实际干预效果;最后,讨论并优化实验方案,以便加以推广。实验研究结果表明:单因子(人际关系敏感)团体心理干预方案与多因子(人际关系敏感、强迫、抑郁、焦虑、偏执)整合型团体心理干预方案对师范生SCL-90阳性症状的改善都有显著的效果;着眼于“全人健康”的多因子整合型方案的综合性治疗效果要高于单因子方案。此外,两种干预方案在一些项目上都有一定的长期治疗效果,从维持疗效的因子数目上看,多因子整合型方案的长期疗效要优于单因子方案。因此,师范院校应多设计并实施一些多因子整合型的团体心理干预方案,促进师范生身心的和谐发展,塑造其健全的人格。