在当今时代,每个人都要成为终身学习者,教育则需要为每个学生奠定终身学习的基础。强调学习与真实世界的联系,强调应对未来社会所需要的素养而非单纯的知识与技能等已成为一种共识。在这一背景下,项目学习成为基础教育领域中备受关注的一种教学模式。本文针对济宁市初中物理中项目学习的应用情况进行调查研究,一方面了解项目学习具体的应用情况,分析目前项目学习在开展过程中的问题及原因,并提出相应的改进建议;另一方面通过加强对项目学习内涵与本质的深入理解,带动初中物理中项目学习的相关研究,为济宁市及其它地区的学校实施项目学习提供参考和借鉴。本文以杜威的“从做中学”教学理论为依据,采用问卷调查法和访谈调查法进行研究分析。首先,依据相关理论知识总结出项目学习的定义、特点、要素以及教学流程;其次,根据济宁市初中物理的教学实际情况设计访谈提纲,同时确定和编写调查问卷内容;第三,以济宁市地区中具有代表性的中学为调查对象,而后对得到的调查结果做系统分析;第四,根据问卷调查和访谈调查得到的结果,找出存在的问题,并结合相关理论提出项目学习在初中物理教学中应用的改进策略和建议。研究发现,项目学习在初中物理教学应用过程中存在五个方面的问题:一是内容选择的专断性,二是情境创设的盲目性,三是活动实施的低效性,四是结果评价的随意性,五是资源配置的缺失性。而影响项目学习实施的有效性的原因主要包括四个方面:传统教育价值观对项目学习理解与实施的阻碍;评价机制的功利与单一;教师培训体系不全与资源短缺以及教师综合素质有待提高。欲实现项目学习在初中物理教学中的有效应用,应从四个层面来改进:首先应该树立正确的项目学习观:深刻理解项目学习的内涵,实现教学方式的积极转变;其次应该完善项目学习的教学设计:选取适宜的项目学习主题,设计合理的项目学习目标,规划条理清晰的教学过程,制定系统有效的评价标准;其次应该强化项目学习的教学管理:科学搭建项目学习共同体,实行动态管理的学校课时,制定严格的监督和激励机制;最后应该加强项目学习的资源保障:加强教师队伍建设,培养“双师型”教师;增加资金的支持,优化项目学习的条件。