近年来，对大学英语专业学生听力能力的培养越来越为广大外语教师和学习者所关注。研究者们对如何提高学生的听力能力做了不少的研究。听力理解被视为是听者积极地、创造性的构建意义的综合过程，而不只是被动的接受知识。然而，在当前的听力教学中存在这样一种普遍的现象：听力的内容本身并不难理解，既没有晦涩难懂的生词也没有不易分析的从句，但是在练习过程中，听者就是无法理解听力内容。本文认为其主要原因为听者不能对所听内容进行意义上的推导。因此，引导学生推断出话语的真正含义，理解说话人的意图和态度，培养学生依据上下文的语境来推断出会话含义是解决上述问题的主要途径。　　 语用学与英语学习密不可分。Grice的会话含义理论是语用学的重要组成部分，此理论主要是研究话语的言外之意。在日常环境中，人们出于不同的目的通常会使用各种带有隐晦意义的句子。因此，本研究尝试结合听力教学内容与Grice的会话含义理论来提高学生的听力理解能力。　　 本文的研究重点在于如何使对语言学完全陌生的本科学生逐渐掌握会话含义理论包括合作原则，并将此应用到听力理解中以此提高听力理解能力；创新之处在于在教学实验中通过对实验班的教学融入会话含义与合作原则，以期达到提高学习者听力理解水平的效果。　　 本文分为五部分。　　 第一部分介绍了本文的研究背景及选题价值。　　 第二部分对研究的理论进行历史回顾。介绍了会话含义的发展状况以及相关理论。　　 第三部分为实证研究部分。实验研究的对象为沈阳师范大学渤海学院(现辽宁财贸学院)08级英语专业的三班(控制班)与四班(实验班)。采用的测试内容为07年与08年的TEM4真题试题。　　 第四部分对实验的搜集数据进行分析讨论。根据得出的结论证明将会话含义理论应用到大学英语专业听力教学中有利于提高学生的听力理解能力。　　 第五部分就如何培养学生运用会话含义理论提高听力理解能力做出总结并对教师与学生在今后的教学和学习提出了相应的建议。