通过对国内非英语专业的大学英语词汇教学研究现状和非英语专业一年级学生的教学现状的回顾,我们发现非英语专业一年级学生在大学英语学习中,存在的一个很重要的问题是:虽然他们记住了大量的词汇,但他们的词汇应用能力似乎并没有相应地提高。本研究主要讨论了以下四个问题:一.当他们掌握了大量的词汇后,他们应用词汇的能力是否也相对提高了?二.教师把词汇的系统知识教给他们以后,他们能熟练而得体地应用这些词汇吗?三.词汇教学中会存在哪些问题?四.应如何解决发现的问题并帮助他们提高词汇应用能力?本研究主要由两个实验组成。实验一是一个试卷测试分析。实验二由一个t-test分析和一个follow-up研究组成。实验一是试卷测试,包括词汇量测试和词汇应用能力测试两部分:实验二由两个试卷测试组成,都是测试被试的词汇应用能力。实验一的测试结果说明:当被试的词汇量扩大时,他们的词汇应用能力并没有相应地提高。经过三个半月的词汇能力提高方法的训练,实验二的t-test分析结果和follow-up研究证明:情景式词汇教学法,阅读法,会话法,讲故事法,解决问题法对提高被试者的词汇应用能力均是有效的。本文也讨论了其他一些对提高学生的词汇应用能力有帮助的方法,比如:辩论、看原声电影、开展英语角活动以及关于中英文化差异的报告等。最后,本文建议把词汇的语用知识和相关的文化知识纳入非英语专业一年级学生的大学英语词汇教学,并结合语境教授大学英语词汇。