语言与文化相互依存的关系意味着语言教学应与文化教学相结合,通过文化教学提升学生的语言学习效率。《新课程标准》明确提出要培养中学生的“文化意识”,通过学习和了解英语国家的文化,学生能够提高对英语文化的敏感性,增强跨文化交际意识和能力。它明确了文化教学在高中英语课堂教学中存在的必要性。高中英语教师在课堂教学中越来越多地传授文化知识,增加文化教学的比重,尝试使用不同的教学法进行文化教学。但总体而言,与大学英语教学相比,当前高中英语教学实践并没有给予文化教学足够的重视,更缺乏有效的教学手段和方法,因而严重影响了高中英语的实际教学效果。案例教学法是指教师利用情境或故事,激发学生参与各类讨论活动,积极思考以分析和解决问题的一种教学方式。国内外对于案例教学法的研究层出不穷,案例教学法在各行业得到广泛使用,尤其被用于教育学。但大多数案例教学法研究都着眼于高等教育,对于它在高中英语教学方面的应用研究很少涉及,对于它在高中英语文化教学中的应用更是属于学术空白。本文通过对案例教学法的深入探讨,研究此教学法对高中英语文化教学的功用,并尝试建构案例教学法应用于高中英语文化教学中的教学模式。本研究主要在文献分析与实践应用的基础上,对高中英语文化教学案例教学法要素及其方法进行探讨,通过提取江苏省高中英语教科书中的部分文化因素为研究角度,提出案例教学法的具体实施方法,尝试列出针对案例教学法应用于高中英语文化教学中教学模式的建议,并提供此论题的一般性的应用程序。论文最后思考案例教学法在高中英语文化教学实施过程中可能出现的问题及其对策。本文结论是案例教学法在高中英语文化教学中的应用具有重要的理论意义和现实意义。将案例教学法应用于高中英语文化教学能有效提高学生的学习效率,助推高中文化教学的系统化,并有助于培养学生的跨文化交际意识以使学生适应新时期的社会发展需要。