目前学习汉语的韩国人越来越多,韩国已成为海外汉语教学的重要阵地,国家汉办于2012年开设了韩国中小学汉语教师志愿者项目(Chinese program in Korea,简称CPIK)。在越来越多汉语教师赴韩国进行汉语教学的环境下,研究韩国汉语教学对汉语国际推广具有极其重要的作用。韩国中小学汉语课堂常常采用中韩汉语教师“合作教学”模式,然而该模式在运用中存在一些问题。本文根据笔者在韩国实践合作教学的经验对该模式的优劣进行探讨并提出相关建议,以便帮助中国教师更好的适应合作教学模式。全文共分为六章。第一章阐述选题缘由与意义,并对相关文献进行综述,介绍本文的研究对象与范围。第二章介绍韩国汉语课堂的基本情况并阐述了韩国汉语课堂采用合作教学模式的必要性。第三章是韩国中小学汉语课堂合作教学模式案例展示,对笔者所在的小学与初中的汉语教学情况以及韩国搭档教师情况进行了介绍,并将三种汉语课堂合作教学模式分别进行了案例展示。第四章主要对三种合作教学模式的优劣进行了对比分析。第五章针对教师本身、课堂教学环节以及政府职能部门提出相关建议。第六章为本文的结语部分,对全文进行了概括并指出不足之处。