论文在对前人的研究进行理性分析、总结和进行实践的基础上，渗透了新课程改革的相关思想，初步地探讨了在化学课堂教学中创设学习情境的方法、意义，并提出了利用情境进行学习的一般步骤，旨在探讨化学教学中如何有效发挥化学教育的功能。论文的研究方法主要有文献法、问卷调查法。论文共分为五个部分。第一部分主要阐述学习情境研究的相关动态，分别总结了国外、国内对学习情境研究的历史发展轨迹，并且指明了本论文的主要研究方法。第二部分阐明了本论文的理论基础，论文中对情境、情境认知与学习、化学学习、化学学习情境等相关概念作出了界定，并简单阐述了对本论文起指导作用的相关理论，如最近发展区理论、建构主义学习理论、情境认知与学习理论、情感心理学的观点。第三部分是对化学学习情境的理论研究，内容包括化学学习情境的特点、创设化学学习情境的教学价值，并且对不同的化学学习情境进行了简单的分类和比较。第四部分探讨了化学学习情境的创设与教学实施，这部分内容是本论文的重点内容。第四部分中主要阐述了创设化学学习情境的一般原则，总结了创设化学学习情境的策略，提出了在课堂上利用情境进行学习的一般步骤，并利用相关的案例作为例证，笔者将所提出的一般步骤在课堂教学中进行了实证研究，并对实证后的调查问卷进行了简单的统计与分析。论文的第五部分在前四个部分论述的基础之上，得出了研究结论，同时也指出了论文研究的不足之处。