美国是一个典型的多民族国家。进入21世纪以来,美国社会的多元化趋势日益加剧,少数民族的人口数量大幅度增加,少数民族在劳动大军中的比例越来越大,在社会中的作用越来越大。然而由于历史和现实的种种原因,美国的少数民族基础教育发展很不均衡,少数民族基础教育的发展远远落后于主流民族的教育。基于少数民族作用的日益重要性,美国把促进少数民族基础教育均衡发展提上了日程。具体的做法是美国出台了一系列的政策来促进少数民族基础教育的发展。本文分析了一些具有代表性的政策,它们是1991年出台的《2000目标:美国教育法》;2002年出台的《不让一个孩子掉队法案》;2007年出台的的《基于结果:加强不让一个孩子掉队法案的蓝图》等。同时,美国还实施了多种多样的办学方式来提高少数民族学生的入学机会。如:特许学校、磁石学校、家庭学校等。这一系列政策的出台确实促进了美国少数民族基础教育的均衡发展。它山之石,可以攻玉。我国也是一个拥有五十六个名族的多民族国家,通过深入分析美国促进少数民族基础教育均衡发展的政策,立足于我国少数民族基础教育的现状,分析了我国在促进少数民族基础教育均衡发展方面存在的问题与不足,通过借鉴美国在处理少数民族教育方面的经验,提出我国促进少数民族基础教育均衡发展的几点建议。本文第一章是绪论部分,介绍了文章的研究背景、意义及本研究的理论基础、并在研究综述中介绍了国内外研究现状。第二章论述了美国少数民族基础教育发展不均衡的原因,包括历史原因和现实原因。第三章论述了美国促进少数民族基础教育均衡发展的一些典型政策,主要从微观、中观、宏观三方面来论述;第四章在介绍我国促进少数民族基础教育均衡发展的政策基础上,提出了美国促进少数民族基础教育均衡发展的政策措施对我国的启示。