随着社会的进步和科学的发展,自主意识是未来人才必须具备的素质。自主管理能力是一个人成功的保障,现代教育倡导学生个体的自主管理。引导小学高年级学生自主管理就是促使他们良好习惯养成的一种重要方式,也是培养儿童独立的个性,教会学生学会自主管理是我国教育的现实要求。在小学班级管理中,班主任应该教育和指导学生学会自主管理,学会自主管理,应该充分发挥学生的主观能动性,使每个小学高年级学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到“管,是为了不管”的教育目的。通过对深圳市南山小学高年级学生的调查发现,主要存在以下三方面问题：学生的自主管理意识不强；学生自主管理内容有待规范和完善;教师和家长对小学高年级学生自主管理水平的重视程度有待提高。针对这些,在实践研究过程中努力探索一种适合小学高年级学生自主管理的培养措施。首先,以小学高年级学生行为特征为研究基础,科学制定自主管理的行为准则：其次,以换位思考、引发内省为研究核心,使小学高年级学生初步形成自主管理能力；最后,以积极开展活动为研究纽带,促使小学高年级学生自主管理习惯的养成。经过实践研究,再结合小学高年级学生的年龄特点发现,在培养小学高年级学生自主管理能力的过程中,积累以下较强操作性的具体经验：自主协商,营造良好的自主管理氛围；树立榜样,发挥模范带头作用；因材施教,选择恰当的培养途径。在学校、家庭及社区三方面的相互配合,学生学会了运用适合自己的管理方法管理。教师的管理意识加强。家长对学生的自主管理更为支持。