大学生正处于青年中期,处在迅速走向成熟而又未真正完全成熟的阶段,如何引导大学生正确认识自我,正确认识生命的本质、追寻生命的意义与价值,对大学生走向社会,坦然面对各种挫折和压力,拥有一个健康的人生,具有重要的现实意义。本研究在综合国内外已有研究的基础上,对自我和谐的概念进行了界定,并针对原《自我和谐量表》的不足,对其进行了修订,修订后的《自我和谐量表》内部一致性信度(Cronbach a一致性系数)为0.85,各维度的内部一致性系数在0.72-0.92之间,分半信度为0.86,经检验证实该量表的效度良好。以450名大学生为研究对象,以心理测量与调查为主要研究方法,将修订后的《自我和谐量表》与原《生命意义量表》作为测量工具,对大学生的自我和谐及生命意义状况进行调查,搜集有关数据,运用SPSS软件进行数据处理,分析了大学生自我和谐与生命意义的特点,并对两者的关系进行了探讨,得出结论如下:(1)大学生的自我和谐水平在性别、生源地、独生子女、班干部及贫困生几方面并没有显著的差异,但在专业背景、社团干部及年级方面差异显著。(2)从整体来看,大学生群体中只有少部分人有明确的生活目标与意义。大学生的生命意义状况在性别、专业背景、独生子女、班干部、贫困生以及年级方面并没有显著的差异,但在生源地及社团干部方面差异显著。(3)大学生的自我和谐与生命意义之间的相关显著,自我和谐是影响生命意义的因素之一,其中自我与经验的不一致及自我灵活性对生命意义有一定的预测作用。由此,提出了健全心理健康教育机制,培养大学生自我和谐的人格,以及开设生命意义教育课程等建议。