研究目的：已有的关于幼儿教师职业倦怠的研究中,大部分都是从社会、组织、职业等方面对幼儿教师职业倦怠产生的客观因、表现及治疗等进行研究。这些研究为我们了解幼儿教师职业倦怠,解决职业倦怠问题提供了丰富的资料和信息。然而很多研究对于幼儿教师的个人因素,包括人格特质、离职倾向及其他因素并没有给予足够的关注和重视。因此本研究试图在以往研究的基础上,着重幼儿教师离职倾向和职业倦怠的现状以及探讨人格特征和离职倾向这两个变量与幼儿教师职业倦怠的关系。研究方法：理论与实证相结合,采用问卷调查法、访谈法等实证研究法针对长沙市随机抽取共300幼儿教师进行问卷调查研究和回访,并收回有效回收问卷296份。采用SPSS依次对所得数据进行差异性检验、相关性分析、回归分析和中介效应检验。在数据分析的基础上对幼儿教师的职业倦怠和离职倾向产生的原因进行分析以及人格特征、职业倦怠和离职倾向三者之间的关系进行探讨。研究结论：1、大部分幼儿教师都会出现明显的职业倦怠症状,但程度并不高。在倦怠量表的三个维度上,情感枯竭维度的得分最高,出现明显症状的人数也最多,其次是低成就感,去个性化的人数和分数都最低；2、大部分的幼儿教师已经出现了严重的离职倾向；3、职业倦怠的三个维度中,情感枯竭和离职倾向的相关显著。通过回归分析发现职业倦怠对离职倾向有着正向预测的作用；4、人格因素中神经质、外倾性、友善性和严谨性与职业倦怠有着显著相关；5、在回归分析的基础上,本文对职业倦怠的中介作用进行了探讨,发现其情感枯竭在神经质和离职倾向之间起到了部分的中介作用。