书法是中华民族传统文化的精髓之一。随着信息时代的来临,对键盘、鼠标的过分依赖,使书法的实用功能被弱化,人们的书写能力正逐渐退化,孩子们更是被冲击者,多数学生没有扎实的书写基本功。在崇尚无纸化办公的今天,重新审视我们的小学书法教育,重拾传统文化就显得十分必要而且迫切。2011年8月教育部发文,要求在小学阶段开设书法必修课。在此之前,很多省市也对本地区的小学书法教育进行了改革,但[收效并不好。北京作为全国的首都,在很多方面发挥着带动示范作用。在书法教育方面,北京从2006年开始,便要求将写字课作为必修课,三到六年级每周开设一节。五年多的时间过去了,小学书法教育进展情况如何,笔者通过问卷调查和访谈的方法,对北京城区多所小学进行调查。通过对调研结果的分析,发现问题,并分析原因。另外,笔者还对北京开展书法教育成效显著的T小学实地调研,进行个案研究,从中总结经验,希望能为其他学校书法教育的开展提供借鉴。本文在研究方法上采用了文献法、观察法、问卷调查法和访谈法。各种研究方法的综合运用,保证了论文理论梳理和实地调研的全面性与立体性。在对北京市小学书法教育情况的调研过程和对个案学校的调研过程中运用的最主要的方法为问卷调查法和访谈法。文献法主要应用于中国古代、近代儿童书法教育相关资料的收集与整理,以及T小学个案研究中相关资料的收集和整理；观察法则主要运用在对T小学的调研过程中,包括对校园环境、教师风貌、课堂教学、书法小课、学生表现等方面的体验、观察与记录、分析。本文共分为五部分：第一部分为前言。包括选题缘起及研究意义、小学书法教育相关概念的界定、小学书法教育文献综述,以及论文主要研究方法第二部分为中国古代、近代儿童书法教育。通过对古代、近代儿童书法教育情况的梳理,指出现在时代虽然发生了变化、书写工具随之变迁,小学书法教育仍然具有重要的作用和意义,不可丢弃第三部分中,笔者通过对北京城区学生问卷的整理、统计,发现虽然北京市小学书法教育开展得比较早,教育部门也比较重视,但在教师、教材、家长、学生等方面仍然存在诸多问题。笔者从社会氛围、国家政策、学校、家长、学生等多个角度对北京市小学书法教育存在问题的原因进行分析。第四部分为对T小学的个案研究,包括T小学书法教育概况；T小学书法教育的立足点和出发点；T小学书法教育实施的途径；T小学书法教育成果与存在的问题；T小学书法教育的启示第五部分为加强小学书法教育的对策建议。笔者希望这部分内容,能够对其他小学书法教育的开展具有一定的借鉴作用。