职业生涯教育只有从基础教育阶段抓起,才可能促进学生终身的职业发展;就业前“临时抱佛脚”式职业生涯教育很难取得应有的成效。在我国,高等教育阶段的职业生涯教育已经开始得到重视,但基础教育阶段的职业生涯教育尚未得到普遍重视。本文以日本中小学职业生涯教育为研究对象,旨在考察日本职业生涯教育的教学实施与实践,为我国中小学职业生涯教育的发展提供借鉴。世纪之交,由于经济全球化与少子高龄化的影响,日本社会与产业经济结构剧烈变化,雇佣多样化,青少年的思想与意识也随之改变,日本中小学原有的从职业指导发展而来的出路指导已难以应对毕业生早期离职率高与不就业等诸多问题,职业生涯教育应运而生。日本中小学职业生涯教育从20世纪末至今经历了一个长期探索实践的过程,形成了促进学生4领域8能力发展的基本课程框架,并逐步向基础通用能力框架转变。同时,形成了支撑课程实施的教学组织,教学设计及能力目标导向的教学评价体系。论文结合小学、初中、高中的职业生涯教育具体教学实践案例,分析了各学段强调的教学侧重点和教学方式方法。在此基础上,总结归纳了文部科学省、厚生劳动省与经济产业省支援中小学职业生涯教育教学活动尤其是体验活动的三大政策。论文认为,我国中小学职业生涯教育的展开,可以从日本的本土化实践中学习借鉴以下经验:职业生涯教育的展开急需国家层面的政策支持;构建灵活的社会资源整合机制;开发职业生涯教育整体实施框架;建立完善的职业生涯教育评价体系。