改革开放以来，我国的民办教育得以迅速发展并取得了的一定的成绩。但民办教育所走过的道路并不平坦，在发展的过程中遇到许多坎坷和困境，主要原因是合理回报和社会公益之间对立统一的矛盾。本文从马克思主义哲学的角度，通过研究东胜地区民办教育这一实际，找出民办教育共有的性质和规律，预测其发展方向，找出其不足，为民办教育建言献策，使其更好更快地发展。本文主要由引言、正文和结束语三大部分构成。 引言简略介绍了问题的提出，民办教育的研究现状与不足。指出了研究的范围、意义、价值及所用的资料和研究方法。 正文为全文重点，又分为三个部分。 第一部分，民办教育概述。 首先从经济所有制、法入主体和资金来源等方面对民办教育的概念作了界定。认为，民办教育为非政府行为，是由具有法人主体地位的社会个人所举办，并求得营利性回报的教育。其次简单回顾了我国历史上民办教育(私学)的发展、演变。通过分析它的三个高潮期发现民办教育(私学)与国家政策、社会需要及自身的素质关系密切。最后，对东胜地区的民办教育作了认真分析。 第二部分，民办教育的哲学思考。 从营利性与公益性两个角度来分析，既分析了我国目前民办教育的无序竞争、办学成本控制失调、自身素质不高等缺点和不足，又从“要求贡献分配原则”和“教育服务产品的二重属性”理论出发，认为我国目前的民办教育可以是营利的。但重点指出，公益性是民办教育赖以存在和发展的基础，它可以通过扩大教育机会、增加教育选择、减轻政府教育财政压力、扩大福利性教育等实现其公益性价值。对于其发展动力与诸多因素之间的矛盾，笔者认为可以通过法律、市场调节及民办教育自身素质的提高来解决。 第三部分，民办教育的未来及展望。 首先论述了理想与现实的偏差。然后论述公益与营利实现共赢的条件及其前景，最后是对未来的预测。本文认为如何处理好营利和公益之间的矛盾，是民办教育办得好不好的一个关键性问题。并通过对国家政策、社会需要、市场经济分配等形式，及民办教育独特的管理风格与模式、多样化的课程组合、有效的分流机制等的分析得出，民办教育一定会走出自己的低谷，走向又快又好的健康发展之路。 结束语对全文做了总结，并提出了研究前景。