本文作者认为建构一种在对话原则下的探究教学形态,是在中学化学教学中进行创新教育的有效途径。通过分析传统教学的弊端以及由此产生的后果,对在化学教学中引入对话理论的可行性进行了思考,探讨了化学探究式教学(包括研究性学习)的本质特征,分析了影响对话在化学探究式教学中进行的相关因素,比较了对话原则下化学探究式教学与传统教学的异同,提出了开展对话教学原则下的化学探究式教学的主要方法和评价内容,并在荆州市部分中学进行了实验,达到了预期效果。因此作者认为对话原则下的中学化学探究式教学作为新的教育精神和现代教学改革的方向则是无可争议的。在中学化学教学中开展对话教学原则下的化学探究式教学的主要方法及内容是:以人为本,以学生为中心,重构民主、平等、沟通、合作、互动、交往、创造、生成、以人为目的教学要素,营造一个能够给予学生心理安全感的良好教学环境,开展科学知识和人文关怀相融合的课堂教学活动,实施能够启迪学生科学思维、培养学生实践能力的研究性学习活动,培养学生的化学知识、技能和科学精神,等等。