在全球化时代，高等教育也日益走向国际化。作为我国对外交流重要内容之一的留学生教育也面临前所未有的机遇和挑战。“为什么来华留学？”一是本文的中心问题。在留学原因的分析上，美国比较高等教育专家阿尔特巴赫的推拉理论采用二分法则，把影响人才流动的各种因素归为“推力”(Push Factors)和“拉力”(pull Factors)两大类。推力指的是存在于人才输出国家中促使人才外流的一些驱动因素，拉力指的是存在于人才接收国家吸引人才流动的一些拉动因素。现有研究多关注中国对于来华留学生的吸引力，本文拟从另一个角度分析：“是什么影响了他们来华学习的决定”，亦即分析来华留学生在他们的母国受到的来华留学推动力。 传统上，对华裔留学生的来华学习动因往往与“文化认同”联系在一起，本文由此作为基本假设，通过问卷调查的数据统计分析，先将来华留学生分为五个不同的类型，再结合数据，比较华裔留学生与非华裔留学生的来华学习动机之差异所在，并进一步参考个案访谈资料，剖析个体在做出来华决定时，其个人、家庭、社区、国家环境及交流情况等多重影响因素。通过来华留学生的五个类型以及十项动因，构成二维坐标的多重动因结构.本文认为对于留学生来华学习的动机，不能简单以血统作为划分标准，并且，影响因素应该是多重的，从个体的主观偏好到其国家的大环境，都存在影响最终留学目的地选择的因素。因此通过本文的分析，希望能以“多重动因结构”对来华留学生的来华动机及其影响因素做出相对全面的分析。