本文从合理性的角度对当前中国高校教师科研考核标准进行研究。通过分析科研考核标准的合理性，发现中国高校教师科研考核标准具有合目的性，但不具备合规律性。为了解决这个问题，笔者提出要提高教师在科研考核标准制定过程中的参与度，使科研考核标准符合科研工作的学术性要求，从而完善科研考核标准的合理性。　　本文分为五个部分对研究的问题进行论述。　　绪论部分首先分析了研究高校教师科研考核标准问题的背景，提出从合理性角度分析科研考核标准的研究问题，并分析了研究此问题的意义。这部分还对中国高校科研考核标准的研究情况进行综述，并阐述了本研究所运用的研究方法，以及对有关的概念进行了界定。　　第一部分是对价值哲学中有关评价标准合理性问题的理论进行阐述，为本研究奠定了理论基础。　　第二部分是论文的主体部分，这部份分三个小点。第一小点介绍了中国高校科研考核标准的概况，并分析了科研考核标准的构成及其特征。第二小点根据科研考核的目的对科研考核标准的合目的性进行分析。第三小点引用了有关专业化的特点和博耶的学术评价原则，对科研考核标准的合规律性进行分析。　　第三部分对科研考核标准在合理性方面存在问题的原因进行分析，认为应该改变行政力量在科研考核中的主导地位，提高教师的参与度，从而使科研考核标准符合科研工作的学术性特点，提高考核标准的合理性。为了确保教师能够充分参与到科研考核工作中，笔者提出要将教师科研考核的权力下放到学院，并由学院成立院级科研考核组织来具体负责教师科研考核工作。　　结论部分对问题的研究进行总结，并指出本研究存在的不足以及需要继续探讨的问题。