得益于沟通科技的进步,培养跨文化交际能力的手段也在不断变化。其中一种新手段就是将民族志方法与网络结合作为一种培养跨文化交际能力的方法,本文将这种方法称作以网络为中介的民族志。尽管这种方法呈现出了光明的前景,但它对于培养跨文化能力的影响以及它的可实施性尚不明确。因此,本研究旨在通过实证研究来探索这种途径对培养跨文化交际能力的具体影响以及它是否可行。这项研究采用质性研究的框架和方法。首先由十组参与者(每组包括一名中国学生,一名外国学生)完成一个以网络为中介的的民族志项目,然后笔者搜集其中中国参与者对交流过程的反思日志和民族志报告,对他们进行深入访谈并通过调查了解他们对该项目的看法,将这些作为本研究的主要数据。结合Byram,Chen&Starosta,以及Bennett的跨文化能力模型,笔者运用文本分析方法分析了以上数据,发现以网络为中介的民族志在认知、情感方面对于参与者跨文化能力的提高有积极的影响,甚至能激发参与者对于自已文化的批判性意识。而它作为一种培养跨文化交际能力的手段的可行性主要通过它的有效性和实际可操作性来证明。尽管参与者在此过程中有遇到语言障碍和时间差等挑战,但研究结果表明以网络为中介的民族志是一种有效的、可实施的跨文化交际能力培养手段。本研究的理论意义在于为那些对民族志方法和网络跨文化交际感兴趣的跨文化界学者提供了研究的新思路,将网络跨文化交际和跨文化交际能力培养相结合;此外,实践方面,本研究表明了以网络为中介的民族志可以作为一种培养跨文化交际能力的有效途径。笔者希望该研究能够激发更多的学者探讨以网络为中介的民族志在其他领域的应用。