我国的基础教育的行政管理体制经历了多年的不断修正与完善,基础教育管理体制的改革也取得了极大的进步。本文中学校所在地区为真正提升基础教育的管理水平,真正利用好教育体制改革的有利环境,设置一批改革示范学校,本文中学校是民办基础教育学校管理体制改革试点的示范校。本文以诸城市民办基础教育学校S中学为研究对象,以扁平化管理理论为支撑,以目前基础教育扁平化管理研究为基础,通过查找文献找准学校扁平化管理绩效评估的体系,利用问卷调查及访谈的方式针对学校扁平化管理理念、学校领导体制、学校管理过程、素质教育实施管理、学校管理方案、教师管理、文化氛围管理等方面进行多指标评估分析,总结和归纳出诸城市S中学扁平化管理在各个方面产生的成效,同时发现在学校领导体制、学校对计划的制定、执行、教师管理等学校管理方面中存在的问题并进行分析。学校在扁平化管理的改革过程中,确立了以年级为最大的管理实体,压缩了学校管理层级,实现管理权的下移,发挥了年级工作的积极性和创造性,减轻了校长室的工作压力,中层管理干部队伍得到了锻炼和提升。权力下放之后,管理重心从校长下放到了具体业务部门,减轻了校长室工作压力,同时也激发了中层和年级管理者的工作热情,提高教学质量及素质教育管理水平。年级负责制使得老师们的个性化需求能够被考虑,提高教育管理的针对性和有效性。扁平化管理后实行团队评价机制,提升了学校的团队协作精神,提升凝聚力。但是在针对调查评估中发现学校在教师管理方面、制度建设方面、民主决策方面、学校管理方法方面仍然产生了一定问题,本文针对这些问题分别提出针对性的对策与建议。